我小学六年都在育才小学度过。那里有一位我终身难忘的老师——聂萍老师。
初次见面，聂萍老师并无什么特别之处，她是个中年妇女，高个子，双眼皮，淡眉毛，感觉上很和蔼的。可是不久，她就让我们感到了她的厉害。
首先，聂萍老师叫我们上课时手不准乱放，一定要背在身后；背要挺直——这样我们上课就不敢打瞌睡了。当然，上别的课也一样。这么一天下来，至少有五个钟头的时间供我们练习“坐军姿”。您可别说，这一招还真管用，上课我不打瞌睡，听课也精神多了。开始我很不习惯，小手儿几乎天天是酸的；但到了后来，手不但不酸了，还觉得上课不把手放在身后是一件很别扭的事情。就这样，我小学一年一期就在相对的“平平安安”中度过了。
第二学期开学，班主任还是她。可这个学期才是“聂萍时代”的开始。我算是真正了解了聂老师的策功。只要你哪次没交作业，聂老师策你一个钟头以上是很正常的事情。你软她就硬，你硬她更硬，直到策得你泪流满面，认错求饶为止。幸好我很少缺交作业，几乎没被策过。但那些调皮的小男生就没这么幸运了，由于屡教不改，他们经常被聂老师训成泪人儿。男生尚且如此，女生就更不用说了，不过女生挨骂是不会超过半小时的。因为她们一挨批评马上就哭，聂老师认为她们认错态度较好。
俗话说“人有失手，马有失蹄”。一向谨慎的我终于有一次没交作业，幸亏有七八个人给我“陪葬”，我死也死得不孤单了。于是乎，我们排成一排，站在讲台下。聂萍老师坐在讲台上，对我们“轮番轰炸”，不到十分钟，就有人的眼泪决了堤，“缴械投降”了。这可急坏我啦！要知道，如果别的同学都哭，就我不哭的话，聂萍老师会把我的！我不敢再往下想，但眼泪却不争气，任凭我挤眉弄眼，它就是不出来。突然，我灵机一动，有了！我假装咳嗽，探*去，顺势将身边桌上的一个矿泉水瓶弄到手，扭开盖子。随即我再一次假装咳嗽，探*去，利用讲台挡住聂老师的视线，马上将水抹在眼角，然后用手捂着眼睛站起来。由于用水略多，水珠便顺着脸流了下来，恰似泪珠滚过面颊，再加上我不时的哼哼几声，装得是惟妙惟肖。聂老师见此，念我初犯，说了几句也就让我回去了。
由于聂老师的严加管教，我们班常规方面表现得几近完美，别班的值日生对我们班也是无可奈何。由于有良好的班风，连学习成绩上，我班也是名列前茅。到了三四年级时，我们与聂老师之间已是充满默契了。她给我一个眼神，我就明白他要我做什么。上课时，如果聂老师忽然停下来，望了一眼坐在一行一座的我，噘了噘嘴。“小的明白，您叫我关前门呢。”我就会立刻这么想。就这样，聂老师当了我们四年班主任，我们虽然战战兢兢的过了四年，却过得紧——并充实，痛——并快乐。我常常想：有时候，“明师”不如“严师”；“*”不如“明主”啊！
我不是一个好学生，曾经的许多好习惯，没有坚持下来；我不是一个好学生，小学毕业后，我再没有见过聂萍老师。可是，如果有一天，我能回到她的课堂，我一定会把手背在身后，挺直腰板，认认真真的上完这一节课。
初次见面，聂萍老师并无什么特别之处，她是个中年妇女，高个子，双眼皮，淡眉毛，感觉上很和蔼的。可是不久，她就让我们感到了她的厉害。
首先，聂萍老师叫我们上课时手不准乱放，一定要背在身后；背要挺直——这样我们上课就不敢打瞌睡了。当然，上别的课也一样。这么一天下来，至少有五个钟头的时间供我们练习“坐军姿”。您可别说，这一招还真管用，上课我不打瞌睡，听课也精神多了。开始我很不习惯，小手儿几乎天天是酸的；但到了后来，手不但不酸了，还觉得上课不把手放在身后是一件很别扭的事情。就这样，我小学一年一期就在相对的“平平安安”中度过了。
第二学期开学，班主任还是她。可这个学期才是“聂萍时代”的开始。我算是真正了解了聂老师的策功。只要你哪次没交作业，聂老师策你一个钟头以上是很正常的事情。你软她就硬，你硬她更硬，直到策得你泪流满面，认错求饶为止。幸好我很少缺交作业，几乎没被策过。但那些调皮的小男生就没这么幸运了，由于屡教不改，他们经常被聂老师训成泪人儿。男生尚且如此，女生就更不用说了，不过女生挨骂是不会超过半小时的。因为她们一挨批评马上就哭，聂老师认为她们认错态度较好。
俗话说“人有失手，马有失蹄”。一向谨慎的我终于有一次没交作业，幸亏有七八个人给我“陪葬”，我死也死得不孤单了。于是乎，我们排成一排，站在讲台下。聂萍老师坐在讲台上，对我们“轮番轰炸”，不到十分钟，就有人的眼泪决了堤，“缴械投降”了。这可急坏我啦！要知道，如果别的同学都哭，就我不哭的话，聂萍老师会把我的！我不敢再往下想，但眼泪却不争气，任凭我挤眉弄眼，它就是不出来。突然，我灵机一动，有了！我假装咳嗽，探*去，顺势将身边桌上的一个矿泉水瓶弄到手，扭开盖子。随即我再一次假装咳嗽，探*去，利用讲台挡住聂老师的视线，马上将水抹在眼角，然后用手捂着眼睛站起来。由于用水略多，水珠便顺着脸流了下来，恰似泪珠滚过面颊，再加上我不时的哼哼几声，装得是惟妙惟肖。聂老师见此，念我初犯，说了几句也就让我回去了。
由于聂老师的严加管教，我们班常规方面表现得几近完美，别班的值日生对我们班也是无可奈何。由于有良好的班风，连学习成绩上，我班也是名列前茅。到了三四年级时，我们与聂老师之间已是充满默契了。她给我一个眼神，我就明白他要我做什么。上课时，如果聂老师忽然停下来，望了一眼坐在一行一座的我，噘了噘嘴。“小的明白，您叫我关前门呢。”我就会立刻这么想。就这样，聂老师当了我们四年班主任，我们虽然战战兢兢的过了四年，却过得紧——并充实，痛——并快乐。我常常想：有时候，“明师”不如“严师”；“*”不如“明主”啊！
我不是一个好学生，曾经的许多好习惯，没有坚持下来；我不是一个好学生，小学毕业后，我再没有见过聂萍老师。可是，如果有一天，我能回到她的课堂，我一定会把手背在身后，挺直腰板，认认真真的上完这一节课。
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